Dyslexique... vraiment ?

Colette Ouzilou, orthophoniste depuis 1972, a constaté dès cette date une
dégradation de la pédagogie scolaire en lecture et orthographe. L'« épidémie »
de fausse dyslexie qui en résulte (et qu'elle dénonçait déjà en 2001) tend
aujourd'hui vers un illettrisme dramatiquement contagieux.

Selon l'auteure, sur les 20 % d'enfants dits dyslexiques en fin de primaire,
seuls 1 à 2 % le sont réellement. Les autres manquent seulement de bases
indispensables à l'apprentissage de l'écrit et sont victimes de méthodes de
lecture inadaptées.

En décrivant point par point les « Nouvelles pédagogies » en place à l'école
primaire depuis 1965, l'auteure détaille leur responsabilité dans l'échec
scolaire, massif aujourd'hui, et démontre leur nocivité. Ses options
pédagogiques se trouvent aujourd'hui confirmées par un ensemble de travaux
neurophysiologiques et d'écrits médicaux.

Pourtant la solution existe, elle est soigneusement décrite dans cet ouvrage.
Simple, rapide, elle guide le débutant au cours d'une pédagogie progressive du
code alphabétique, déroulé « au pied de la lettre » vers une « écoute » de
l'écrit exact, spontanée et efficace. La méthode « synthétique/syllabique » de
l'écrit répond exactement aux dernières conclusions des recherches en
pédagogie de la lecture.